Emre Aladağ
İstanbul merkezli olarak değerlendirmelerde bulunan Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü ve Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan, okul şiddetinin önlenmesinde güvenli ilişkilerin ve erken müdahalenin kritik bir role sahip olduğunu bildirdi.
Aidiyet ve Anlaşılma İhtiyacının Güçlendirilmesi
Gençlerin davranışlarını doğru okuyabilmek için dışarıdan görünen tutumların ötesine geçilmesi gerektiğini belirten Prof. Dr. Nevzat Tarhan, karşılanmayan psikolojik gereksinimlerin göz önünde bulundurulmasının elzem olduğunu aktardı.
Genç bireylerin yaşamında aidiyet, değerlilik, anlam arayışı ve duyguları ifade edebilme yetisinin temel unsurlar arasında yer aldığını dile getiren Prof. Dr. Nevzat Tarhan, bu alanlardaki eksikliklerin umutsuzluk, yalnızlık ve öfkeye zemin hazırlayabileceğini vurguladı.
"Bir genç 'kimse beni anlamıyor' diyorsa dikkat!" diyen Prof. Dr. Nevzat Tarhan, öğrencilerin anlaşılma beklentisinin kesinlikle göz ardı edilmemesi gerektiğinin altını çizdi.
Güvenilir Yetişkin İlişkisi ve Önleme Modeli
Öğrencinin hayatında güven duyabileceği bir yetişkinin bulunmasının en önemli koruyucu etkenlerden biri olduğuna işaret eden Prof. Dr. Nevzat Tarhan, öğretmenler, okul psikolojik danışmanları veya ebeveynlerle kurulan güvenli bağların çocuğun çevreye olan inancını güçlendirdiğini ifade etti.
Okul şiddetinin yalnızca olay anındaki durumlar üzerinden ele alınamayacağını belirten Prof. Dr. Nevzat Tarhan, sorunun çoğunlukla öncesinde önemli sinyaller verdiğine dikkat çekti.
Sosyal geri çekilme, yoğun öfke, tehdit dili ve planlama eğilimleri gibi belirtilerin yakından takip edilmesi gerektiğini aktaran Prof. Dr. Nevzat Tarhan, metal dedektörleri, kamera sistemleri ile disiplin cezalarının tek başına yeterli bir çözüm sunmadığını kaydetti.
Okul şiddetiyle mücadele için üç aşamalı kapsamlı bir yaklaşım öneren Prof. Dr. Nevzat Tarhan; ilk aşamada tüm öğrencileri kapsayan bir okul iklimi dönüşümü gerçekleştirilmesi gerektiğini belirtti.
Bu süreçte sosyal-duygusal öğrenme, empati eğitimi, zorbalık karşıtı programlar ve duygu düzenleme becerilerinin ön plana çıkması gerektiğini söyleyen Prof. Dr. Nevzat Tarhan, ikinci aşamada ise desteğe gereksinim duyan öğrencilerin erken fark edilerek davranış değişimlerinin nedenlerinin araştırılmasına odaklanılması gerektiğini ifade etti.
Üçüncü aşamada yüksek risk barındıran durumlarda kriz müdahalesi yapılması gerektiğinin altını çizen Prof. Dr. Nevzat Tarhan, bu noktada aile, okul ve ruh sağlığı uzmanlarının ortaklaşa hareket etmesinin şart olduğunu dile getirdi.
Psikolojik Sağlamlık ve Dijital Yaşam Etkileri
Okul yaşamına psikolojik sağlamlık çalışmalarının entegre edilmesinin önemine değinen Prof. Dr. Nevzat Tarhan, empati, amaç duygusu, minnettarlık ve dürtü kontrolü gibi alanların güçlendirilmesi gerektiğini aktardı.
Gençlerin dijital mecralarda maruz kaldıkları içeriklerin de titizlikle değerlendirilmesi gerektiğini bildiren Prof. Dr. Nevzat Tarhan, yoğun ekran kullanımının sosyal izolasyonu tetikleyebildiğini ve şiddet içeren bazı rol modellerin şiddeti estetikleştirebildiğini kaydetti.
Şiddeti önleme çalışmalarının yalnızca okul sınırları içinde kalmaması, dijital yaşam alanlarını da içine alacak şekilde genişletilmesi gerektiğini belirten Prof. Dr. Nevzat Tarhan, değerlendirmelerini bu vurguyla tamamladı.